2019年北京高考理综生物试题分析

2019年北京高考理综生物试题分析

精华学校高中生物教研组 梁旸

2019年北京卷生物试题很好地延续了近几年北京卷试题的风格和特点，从能力立意、试卷整体结构到整卷难度控制，均保持了较好的稳定性。坚持立德树人，延续宽广融通的试题风格，综合考查考生的学科素养，即生命观念、理性思维、科学探究和社会责任，积极发挥试题的育人作用、导向作用与选材作用。同时，试题在体现高考改革精神的前提下，以“上好基础教育最后一课”为出发点，进一步开阔思路，开放有度，区分有度。试题总体设计，稳中求新，坚持宽广融通，走大道、求大气的北京风格，在综合展示考生学习成果的同时，反映近年来教考互动所取得的成绩。

一、落实“立德树人”，聚焦社会责任

“立德树人”是生物试题命制的思想核心。

以疫苗研制、育种、水体净化等社会关注的热点问题创设情境，让考生基于生物学认识，以造福人类的态度和价值观，积极运用生物学的知识与方法，发表见解，为社会与经济发展建言献策，树立社会责任意识与责任担当。

二、关注实践能力和创新精神，服务人才选拔、助力人才培养

依据《考试说明》中对生物学科创新能力的要求，进行问题设计，考查考生的创新能力与创新精神。试题取材于近年的研究或经典研究，无论是在背景选材还是问题设计上，都突出了“实践”环节。

如29题以流感疫苗研发为背景，主要考查免疫的知识。在最后提出“若您已被确诊为流感患者，请例举具体的应对措施”，引导考生从第一视角提出解决问题的办法，充分体现了高考试题对生命观念和社会责任的考查。同时，本题在（4）中要求考生完成实验步骤、提出疫苗研制的思路等，考查了考生的实践能力和创新精神以及理性思维和科学探究的生物学科素养。

三、促进回归课堂，引导夯实基础

在试题中体现回归课堂的理念，注重对主干知识、课堂实验的考查，有利于增强考生在考试中的实际获得感

试卷考查了细胞的结构（第1题）、细胞代谢（第31题）、遗传变异和育种（第4、30题）、神经、免疫调节（第2、29题）、种群、群落和生态系统（第5题）等知识，还考查了“观察细胞有丝分裂”实验（第1题）、微生物的实验室培养（第3题）等课堂实验。

试题在选材上综合调整，并按《考试说明》中新能力要求框架更加精准地设计思维考查层次。有关推断论证的设问侧重考查必备知识的灵活迁移，前景展望和措施建议等问题的答案源于教材又高于教材，开放性设问为不同层次考生搭建了展示的平台。考生必须对基础知识理解透彻，才能将所学融会贯通。这样的试题设计，呈现出关注课堂学习，考查能力分层，摒弃低效重复“刷题”，引导夯实基础的特点。

四、促进与新课标的对接，引导生物素养的培育

学科核心素养是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。今年是国家课程标准修订后“老课标”的最后一次高考，为确保考试评价目标由“三维目标”向“核心素养”的平稳过渡，促进试题由“能力立意”向“素养立意”的顺利对接，今年试题通过背景渗透，设计具体问题，探查考生的科学思维方法、自然观和世界观，以及对待社会实际问题的正确态度和责任担当。

三道非选择题在考查知识的同时，沿思维能力主线渐次展开，能力考查层层深入，试题最终落点均在解决社会关注的现实问题上。让考生从解题变为解决问题，进而培养做事的科学态度与做人的责任担当。

五、促进终身学习，引导重视累积

将考查考生科学素养、促进考生终身学习作为高考的总体考核目标，充分体现了考试的育人导向与教育价值。对科学文本理解、非连续文本阅读等能力既是对考生长期学习积累的反映，也是终身学习能力的重要组成。试卷以适宜中学生阅读的科学语言对科研论文进行简化，带领考生阅读；在解决这些试题的过程中，考生要通过结合文字阅读丰富的图、表信息才能准确作答，展示出在基础教育阶段相关能力的积累

根据今年高考生物试题的考查内容、方向和特点，建议明年参加高考的准高三同学们注重以下方面：

一、立足教材，理解知识，夯实基础

（一）关注教材、课堂和笔记，掌握并理解基础知识与核心概念。

（二）关注知识间的内在联系，打通“知识节点”，主动尝试构建知识网络。

（三）关注教材中描述事实性知识的术语、图形和符号。

（四）关注教材中经典实验及其研究的方法。

（五）关注教材在表述概念要素、原理要点、理论观点时使用的主题词、短语或短句。

二、充分挖掘教材中的隐含资源

（一）阅读章节的前言和小结。前言部分重在阐明单元课题目标和重点，小结部分概述了单元知识的关键，二者蕴含了章节知识的联系。

（二）关注教材中涉及的资料及相关进展。

三、重视动手实验的机会，并充分关注教材实验和习题中探究类实验的目的、原理、结果和结论之间的内在关系

四、广泛阅读和训练非连续文本阅读的能力

（一）关注一些生物科学公众号并养成阅读其中科学和科普文章的习惯。

（二）在有条件的情况下阅读一些学术期刊中的论文。这样既能养成科学的思维习惯，熟悉科学用语，又能在解答理综生物试题时迅速获取有效信息，提升阅读速度，节约作答时间。

（三）尝试将论文向题目进行改编。

五、上课积极回答问题，尤其是老师所提出的开放性问题要勇于作答，发挥自己的想象力和创造性。