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2019年北京中考物理试卷分析

2019.07.02

来源:精华学校

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精华学校初中鼎级班  马建军

2019年北京中考物理试卷严格按照《2018年中考说明》命题,并对试卷结构、分值分配做了相应调整。与2018年中考物理相比,考试时长不变,单项选择题及科普阅读题分值未变,多项选择题减少两道题,减少4分,实验解答题分值增加3分,计算题分值增加1分。试卷的难度保持稳定,试题内容的选定和设计都以基础知识为主,以知识的实践应用为考点,考查学生的基础知识、基本技能、基本方法和基本观点,凸显物理学科的实用性,体现北京试题的特色。其主要特点如下:

一、人文气息浓厚,注重价值观与传统文化的渗透

为落实立德树人、育人为本的根本任务,2019年中考试题在选材上注重学生对传统文化的理解和认识,同时要求学生要联系实际,从生活中发现问题并能用所学物理知识来解释和解决问题,并注重将核心价值观及传统文化渗入到试题中。

例如,单选题8题中出现了举重运动员作为素材背景,第9题中关于古诗《立冬》中“门尽冷霜能醒骨,窗临残照好读书。”关于霜的考查,通过试题素材呈现,弘扬了中华优秀传统文化,增强了学生的民族自豪感。

再如第7题以“玉兔二号”从停稳在月球表面的“嫦娥四号”上沿轨道缓慢下行,到达月球表面。设置运动和静止的相对性为试题情境,对参照物进行考查,引导学生关注国家发展,关注社会热点。

二、科学性强烈,开放性与层次性鲜明

从试卷实验解答题来看,试卷结构层次感鲜明,试题往往以学生较为熟悉的问题或实验过程入手,以开放性问题结尾,考查学生对核心知识、重要规律、重点实验的掌握程度,同时要求学生拓展思维,解决引申问题,针对于不同层次的学生设置开放式问题模式,增强学生对物理学习的自信心。

以第29题为例,某同学测量一卷粗细均匀的铜线的长度,属于长度的特殊测量,里面涉及到了质量、密度等知识的应用,但第(2)问通过体积和横截面积求长度,试题具有一定的难度。因此,在学生作答的过程中需要考生建立知识的联系。这样的设计可以拓展学生的思维,体现物理学以致用的特点。

三、重基础、考主干、注重实验探究、渗透物理观念

例如第14题体现了对力学重点概念的考查和辨析,引导教学重视核心概念的理解与应用。实验题方面,第61011121318262830等题目可以看出,考试说明以及新课程标准中出现的学生理解与必做的实验上都出现在试卷里,所以实验解答部分考题更凸显出中考试题对主干知识的考查。

四、回归教材,立足课堂教学

例如第6121719222325等题,素材来源于教材,试题要求对教材的深刻全面理解,体现了对回归课堂教学、考查学生的思维能力方面的学科要求,强调对课堂知识的消化吸收和应用,同时也为我们进一步课堂教学做了指导。例如第6题取材于教学中非常熟悉的实验情境,设问以考查思维能力为创新点,引导我们关注学习的过程,注重问题的挖掘。

 

根据今年中考试题的考查内容、方向和特点,建议明年参加中考新初三同学们注重以下方面:

A、立足教材,理解知识,夯实基础

1、关注教材、课堂和笔记,掌握并理解基础知识与核心概念。

2、关注知识间的内在联系,打通知识节点,主动尝试构建知识网络。

3、关注教材中大探究实验中的重点操作的意义,充分挖掘演示实验中对比实验的意义。

4、关注教材中经典实验及其研究的方法。

B、重视实验,提升能力,发展素养

1、通过学生分组实验,充分关注教材实验和习题中探究类实验的目的、原理、结果和结论之间的内在关系

2、学生在探究、应用过程中体会概念之间的联系,深化物理概念物理规律的认识和理解。

3、多参加科学实验活动,开拓视野。

精华学校初中鼎级班  马建军

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