2019年北京中考道德与法治试卷分析

初中鼎级班  何雅丹

2019中考道德与法治落下帷幕，考试试题和解析成为学生和家长共同关心的问题，考试研究院在第一时间为大家做详细试题解析：

一、与2018年中考对比

2019年道德与法治的试卷与2018年相比在命题结构上基本一致，一题多点，单个试题的考查点较多，个人、他人、社会的融合点全面，考试比重侧重“个人与国家和社会”，突出“法治”的部分。

二、全面解析2019中考道德与法治

总体看，2019年北京市中考道德与法治试卷落实“立德树人”的教育根本任务，立足实践，面向社会生活，彰显时代主题。试卷通过对文化的考查，传承优秀传统文化，弘扬民族精神，体现家国情怀，增强法治观念，力求发挥中考育人功能和积极导向作用。试卷结合学生实际，考查学生的学科素养，培育学生创新意识和实践能力。以下从不同方面对试卷进行详细解析：

（一） 试题方向：坚持正确的政治方向，突出育人导向

试卷引导学生立足社会生生活，关注时政热点、时间纪年和社会现状，彰显时代性、思想性和人文性。

【例题参考】

第1题考查了时间纪年，有利于学生铭记重要时间节点，增强公民的家国情怀、培育民族自尊心和自豪感。

第2题考查了我国的科技成就，紧扣时代精神，引导学生关注我国科技发展，培养学生创新意识。

第8题针对时下的社会现象“名人效应”、社会浮躁现状进行分析，有利于引导学生增强辨析能力，同时考查公民权利，增强公民权利意识和法律意识。

第10题考查当下的时政热点“精准扶贫”，引导学生了解国情，关注民生和社会建设，立足全面建成小康社会的背景，考查新发展理念，增强国民幸福感和归属感。

（二） 试题结构：聚焦核心观点，突出问题解决

试卷注重对核心知识、主干知识、关键素养和能力的考查。本试卷涉及“成长中的我”“我与他人和集体”“我与国家和社会”三个主题内容，整体结构适当，重点突出。

主题一：成长中的我

【参考例题】

第3 题，以“生命通道”为素材，通过对保持生命通道畅通的原因的思考，考查学生尊重生命、珍爱生命的意识，对学生进行生命教育。

第4题通过传统优秀文化《黄帝内经》的记载内容考查情绪的表现、情绪的影响与调控，强化学生对情绪知识的学习，增强知识运用能力。

第5题通过对“石头”的不同认知，考查学生对图片情境的解读能力、情绪调节能力，培养面对挫折的坚强意志。

第9题通过四幅图片推卸责任的表现，考查“法律对未成年人的保护”“不良心理和行为与反犯罪的关系”“善于利用法律保护自己”等知识，增强学生的正确判断力，引导学生作出正确的行为选择，勇于担责，使学生们“心中有法”。

主题二：我与他人和集体

【参考例题】

第6题以一段有关友谊的故事结合传统文化名言，考查学生对如何发展真挚友谊的认识，引导学生从优秀传统文化中汲取交友的智慧。

第16题以“书香之家”评选活动为素材，考查学生与家人共创、共享家庭美德的意识。

主题三：我与国家和社会

【参考例题】

第11题以非物质文化遗产保护为素材，将学科知识和社会生活实际相结合，考查学生灵活运用国家机构及职能的有关知识，培养学生分析解决问题的能力。

第14题选取“新时代好少年”参加志愿活动的事例，让学生感受身边榜样的力量，思考应当如何更好地弘扬志愿服务精神。

第15题选取荣获国际青少年节水大赛一等奖学生的事例，展示了我国中学生在科技发明方面取得的成就，有助于引导学生树立节能环保意识，培养科技兴趣和创新精神。

第22题以“关于设立‘孝心车位’的议案”为情境，让学生在现实问题中思考如何更好地做到孝老爱亲，同时结合“模拟人大”活动，考查学生对参与政治生活重要性的理解，为更好地走向社会、承担社会责任打下基础。

第23题以一位老人多年匿名捐款给困难家庭的故事为情境，引导学生在更深层次的意义上看待人生最宝贵的财富，在学生心中埋下真善美的种子，让学生感悟凡人善举的精神力量所在，弘扬正能量，倡导亲社会行为。

第24题借助“四个一”的社会实践活动，将实践性学习要求和知识学习相结合，考查学生对宪法规定的国家标志、“国歌”和“国徽”的认识；考查人身权利的重要性，规范国家权力，保障公民权利的宪法核心价值追求，引导学生树立宪法意识。

（3）试题形式：类型全面，设问新颖，情境多样，素材鲜活

设问类型全面：原因类——23题“为什么汇款单是宝贵的财富”；24（4）“为什么要依法规范国家权力运行”；25（1）“不可能成为了可能的原因”。分析描述说明类——21题“说明法治是如何让生活更美好的”。意义类：22题“孝心车位的积极作用”“模拟人大活动的意义”。简答填空类——24（1）“中华人民共和国国歌是”；24（3）“公民最基本、最重要的权利是     ”。短文类——25（2）通过考查学生对“为劳动喝彩”赞美词的描写，增强学生的劳动观念和劳动积极性，增强社会责任感和奉献精神，更加珍爱生命，增强意志品质。不同类型设问综合考查学生的核心素养能力，锻炼学科思维。

设问新颖：24（2）写出图中两个悬挂国徽的地方，考查学生对国徽这一国家的象征和标志的认识。25（2） 写“为劳动喝彩”的赞美词。综合考查学生的文学素养、知识运用能力、逻辑技巧，增强学生的自豪感和文化认可度。

情境多样：通过 14题“参加志愿活动”、15题“青少年节水大赛”、22题“模拟人大”、24题“四个一”实践活动等情境，有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容；与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密相连；将价值观培养、能力提高、知识学习的基础与学科思想方法和思维方式的创新融为一体。切实将道德与法治的学习贯彻落实到青少年生活实践中，综合考查学生的情境分析能力、社会参与感和实践能力。

素材鲜活：试题素材聚焦时代特征，突出首都特色、密切联系学生生活实际，从学生的所见所闻、所经所感出发，使学生有所思有所为。

2020届备考建议

从试卷结构和考查知识来看，2020届考生依然要夯实核心考点，关注时政热点，复习过程有侧重点。学生需要增强自己的学科素养，了解学科术语、思维、考察面，掌握学科答题方法与技巧；关注政治时事、了解文化现状；同时结合时事和文化背景，有重点地复习个人与国家和社会的相关知识；鼓励创新思维。预祝2020届学生中考成功！

初中鼎级班  何雅丹