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(非服务时间请留言)题号 | 海淀区一模 | 西城区一模 |
6 | 化学与生活 | 化学与生活 |
7 | 方程正误判断 | 有机化学 |
8 | 实验仪器 | 实验仪器 |
9 | 钢铁腐蚀 | 方程正误判断 |
10 | 氧化还原 | 周期律 |
11 | 物质检验 | 溶液中离子问题 |
12 | 实验操作 | 物质检验 |
25 | 有机推断 | 有机推断 |
26 | 周期律、热化学、化学平衡小综合 | 热化学、化学平衡、电化学小综合 |
27 | 工业流程实验与电化学 | 工业流程实验与电化学 |
28 | 关于铁的探究实验 | 关于铜与NOx的探究实验 |
核心稳定、新意不断
从形式上看西城一模的考题残留的高考真题信息点比较多,比如周期律、实验图像等。应该说两个城区的题残留的高考信息点都不少,毕竟化学的知识点就那么多,考题形式无外乎十类选择、六类大题,因此硬要强求命题人创新求变显得不现实。两个城区的考题结合在一起涵盖了大部分高中化学的重要核心:N、S、Cl、Al、Fe、Cu这六个主要元素的性质及探究。
但同时在考查手段上两个城区确实体现了新意,尤其是在电化学和探究实验以及实验图像上,利用熟悉的物质结合了读题能力的考查,增加了不同物质间的衔接点考查,比如海淀的有关三价铁、硫氰根以及双氧水的衔接;西城的有关铜离子与NO2的衔接。而两个城区考查最大的不同出现在有机推断上,西城的有机推断难度降低得很明显,海淀的考题尽管难度略大,但是新的提示信息和最后聚合物的考查也是曾经多次出现的。
一模在说话
一模的考点还是比较全面的,同时也渗透出高考降难度的信息。但这个难度下降的解读并非就是简单地增加简单题,而是将得分难度较大的电化学、平衡尽量下移到主观题中;减少陌生知识的出现频率,尽量用熟悉的物质考查考生能力,也就是尽量创造熟悉情境;直接进行提问,减少语言分歧对考生答题造成的干扰。
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