2015—2016学年海淀高三期中语文试卷分析

精华学校  马  昕

秋季学期期中考试是高三考生参加的第一次全区统一考试，对秋季前半学期的复习成果是一次很好的检验；同时，试卷也体现了各区教研人员对本年度高考试题改革的最新思路，具有一定的参考价值。

本次海淀区期中考试语文试题具有如下几个新的特点。

第一，题型之间的融合趋势更加明显。例如在第一大题中将现代文阅读和古诗词阅读、古诗文默写相结合，以诗人元好问的《同儿辈赋未开海棠》来体现文章中论述的“给予性的精神境界”（第5小题），又以文章中的“经典”主题带出默写文句（第7小题）。在第二大题中将文言文阅读和成语、修辞（第8小题）和文化常识（第12小题）等语文基础知识相结合。在第四大题中将现代文阅读和古诗文默写（第16小题）、古诗词阅读（第17小题）相结合，要求考生默写出与文中语句意境相近的课内文句，选出与文中语句意境不同的古典诗句。

第二，各传统题型的出题形式更加新颖。如第一大题第2小题，结合文中论据说出各自论点，这对考生的逻辑分析能力是一种有效的考查。第四大题第20小题，以朗诵艺术为依托，考查考生对文章的理解，这是过去高考中从未出现的新形式。

第三，考题的能力层级更高，对考生也提出了更高的要求。如第一大题第4小题，要求考生在理解文意的基础上，运用文章观点，对选项正误作出判断。过去的高考往往只要求考生理解文章本身的含义，是单纯的归纳，而缺少进一步的演绎推理。第二大题第8小题第2问，要求考生根据文意选取表达效果最好的虚词。过去的高考题只要求考生了解给定虚词的意义和用法，只考正误与同异，这次则要决定优劣，需要考生对文言虚词有更精准的掌握，具备更成熟的文言文语感，还要结合文意来满足一定的修辞需求。第二大题第14小题，要求考生将对联补充完整，从过去以客观题形式考对联知识，发展为主观题形式。

事实上，以上几个特点是精华学校语文教研团队一直以来所主张的改革动向，我们也对这些新的出题形式有所预测，从今年暑期和秋季就开始做出相应的课程安排。

从高考改革和试题创新的角度来看，本张试卷新的题型特点集中出现在第一、第二、第四大题，即现代文阅读和文言文阅读中。精华学校鼎级班会在后续的教学中针对这些新题型有所应对。而第三、第五大题，即古诗词阅读和作文，都与过去几年的高考试题保持基本一致。尤其是微写作继续保持分文体写作的方式，第一道大作文题目也与2015年高考题相仿，对文体提出了具体的限定。

从文本和试题的难度来看，现代文阅读的形式更加新颖，但难度也明显降低。文章的有效信息更少，主观性题目更少，纯粹考查阅读能力的题目也更少。文言篇目的阅读难度与过去几年高考题的平均水准持平，与2015年高考题相比则稍难。古诗词篇目虽然篇幅较长，但字面理解难度不大。

从整张试卷的风格来看，海淀试题继续了“主题式”的出题方法，多个大题都向“英雄”主题靠拢，与2015年海淀二模试题类似。第二大题的文言文篇目记述了刘公平定倭寇的事迹，表现了中国人民自古以来反抗侵略的决心和力量。第三大题选取了清初遗民诗人之“殿军”、岭南三大家之一陈恭尹的作品。本题选取陈恭尹的一首七古歌行，表现岭南木棉花的英雄品格。第四大题选取的散文篇目，以《黄河大合唱》的创作过程为中心，探讨以不屈不挠、英勇无畏为主要内涵的“黄河精神”。可以说，这张期中试卷，仍然是对2015年度社会热点“抗日战争胜利七十周年”的一种呼应。

试卷的瑕疵也不可避免，第二大题的文言文篇目中出现了三个错字：第一段中将“战阵”之“阵”写成“陈”，第四段中将“於戏”写成“于戏”，这两处是繁简字转换造成的错误；第三段中将干支纪年“己未”写成“已未”，但在第一段中仍作“己未”，古籍中“己”“已”这两个字形往往不分，古人阅读时自能区分，今人却要使用规范汉字，对二者辨别清楚。“于戏”一词有小注作出解释，对考生不会有太大影响；“已未”一词于义不通，就会有碍考生的阅读；“部陈”一词出现在后面的翻译题中，势必给考生带来很大误导。