2016年春季高中会考生物试卷分析

精华学校高中生物教研组 高立新

视频解读

一、整体说明

2016春季会考试卷难度适中，试题内容一如既往的注重对主干知识的考查，同时重视科学方法的考查，出题紧扣生物学科本质。坚持考查解决实际问题的能力、考查学生探究生物学现象和规律的能力；考查学生的实验探究能力。体现生物学科特点。总体来说2016年会考稳中小有变化，关注实验的考查、突出学科特色。

同时我们也发现在试卷当中出现的一些新气象、新题面：

（1）实验题的比例加大，探究能力考查加强。

（2）开放性题目比例加大，难度加大。

（3）题目文字量加大，阅读能力考查加强，

（4）获取信息能力运用生物学知识解决实际问题的考查加强。

（5）知识的综合考查力度加大

（6）体现立德树人的根本要求

（7）核心价值观和传统文化、红色经典、民族自信。

通过对这些已经发生的变化分析和研究，一方面我们可以看到学业水平测试的改革在不断深入，另一方面我们可以从全局角度来预测高考的命题趋势和内在规律。

二、典型问题的分析

1、坚持考查解决实际问题的能力，体现生物学科特点

例题解读：第9、19题虽然考查的是基本原理，但却是从实际生活情境的角度来设问。第22、24题，考查了激素的作用，但是却是用实际生活现象做背景。

对2016高考的指导意义：生物知识、规律源于生活现象又对生产生活有指导性，因而由常见现象出发运用一定的生物学规律、方法解决实际问题是目前高考的大趋势。

2、实验题的比例加大，探究能力考查加强。

（1）首先我们先看实验题的数量和分数

选择题3、4、14、非选题2、4、5、7、9总共占了28分。这还不算以实验为背景的知识题。

（2）对实验探究的方法考查加强

如第二部分第2题，解读：第（1）小题考查什么是"自变量"（2）考查自变量和因变量的关系（3）进一步考查学生做实验的能力——选材。

对2016高考的指导意义：国家急需要：具有创新实验性 能力的人才，所以高考力度必然加强，会考题目的"靶向作用"已经非常明显

3、开放性题目比例加大，难度加大，考查学生开放性创新思维。

2015年高考已经出现了开放性试题，只是难度不大，但是这次会考题目的开放性试题难度超出了会考的要求，说明会考对高考"指向性已经非常明显。

如第二部分第1题，解读：第（2）题可能原因，要运用数学规律去解决，总共可能性是7×5×3=105种，而正确的只有一种。

如第二部分第3题，解读：第（3）是一个答案合理即可的，可以从同意和不同意两个角度去分析

对2016高考的指导意义：加大对开放性试题的训练和强化，从会考可以看出，2016高考题中开放性试题的难度和比例会加大。

4、题目文字量加大，阅读能力考查加强，获取信息能力要求加强。

如选择题第3题，解读：这是一道选择题，要在阅读中去筛选和选项相关的信息，来甄别选项的对错。

5、知识的综合考查力度加大。

如选择题第10题、16题，解读：10题："共同点"需要总结两个知识的共性。16题：需要把常染色体显隐性遗传，伴性遗传显隐性的区别很清楚，才可以将题目做对。

对2016高考指导意义：必须掌握知识之间的内在规律的区别与联系，以应对高考的变化。

6、体现立德树人的根本要求（核心价值观和传统文化、红色经典、民族自信）。

如选择题第3题、21题，解读：都是利用我国科学家做出的贡献为背景材料命题，树立民族自信心。

对2016年高考备考指导意义：关注我国科学家在生物科学前沿所做出的贡献，关注他们所研究的内容作为复习的"指向性"

三、备考建议

对高二学生建议：

1、重视核心规律的积累，明确生物概念的由来，明确规律的推导和适用条件以及具体的实际应用。就是明确"是什么"，"为什么"，"有什么用"以及"怎么用"。

2、关注教材的想一想，做一做等课题探究内容，对规律的进一步认识及实现思维的延展，为高三全面复习打下坚实的理论基础和思维底蕴。

3、特别重视实验的学习，不要浪费每次进入实验室的机会，充分完成考纲要求的学生实验内容。同时认真积累老师在课上操作的演示实验，这些都是高考必考的实验内容。

对高三学生建议：

抓好主干知识，认真阅读考试说明，梳理学科考点。备考过程中以基础题和常规题为主，加大对基础知识、基本方法、基本能力的训练。构建知识体系，如

2、注重应用生物规律解决实际问题能力的培养。要关注教材中演示实验和对于生活中的物理现象的提炼，这些现象体现了什么生物规律，让生物真正回归生活。关注人体健康，关注与生产实践相结合。

3、加强实验能力。熟知基本实验原理和实验方法的理解，梳理数据处理方法和误差分析，同时重视教材中的小实验、做一做、课题研究等内容，变化实验条件，对实验加以拓展，锻炼跳跃性思维。注重实验探究过程的思维培养。

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