2016年北京高考英语考试说明解读与备考策略

精华学校高中英语教研组 韩静

2016年北京高考英语考试说明与2015年相比基本没有变化，高考英语命题与2015年相比整体难度应当持平。

2016年考试说明：主要考查考生理解和处理口头语言材料的能力。试题形式、分值没有变化。

考生应能：

1. 理解归纳话语的主旨要义；

2 .获取事实性信息；

3. 根据所获取的信息进行简单推断；

4. 理解说话者的意图、观点和态度；

5. 记录或加工所获取的信息。

学科改进意见：

高考强化对学生英语听说能力的考查，加强英语学习的开放性和实践性，要用好广播电视、有声读物、英文歌曲、影视作品、网络等英语学习资源。（京教基二〔2014〕22号）

2016年高考说明样题为2015年北京高考真题，与2015年相比有所变化。

备考方案：

听力需要长期巩固，否则考场上的发挥一定会受影响，建议同学们应该保证每天的听力练习量，利用上下学的时间听MP3。听力比较薄弱的考生，可以做一些真题的听写训练。

默写常考单词，包括星期（1 Monday   2 Tuesday     3 Wednesday   4 Thursday  5 Friday    6 Saturday    7 Sunday ）、月份（1January   2 February    3 March   4 April   5 May    6 June    7 July    8 August   9 September   10 October   11 November    12 December）、常见国家英法意德等。

2、单选部分：

2016年考试说明：（附录2 语法项目表）

1 名词   2 代词   3 数词   4 介词和介词短语   5 连词

6 形容词   7 副词   8 冠词  

9 动词（动词的基本形式、系动词、及物和不及物动词、助动词、情态动词）

10 时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去将来时、将来进行时、现在完成、过去完成、现在完成进行时）

11 被动语态

12 非谓语动词（动词不定式、动词的-ing形式、动词的-ed形式）

13构词法（合成法、派生法、转化法、缩写和简写）

14句子种类（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）

15 句子成份（主语、谓语、表语、宾语、定语、状语、补语）

16 简单句和基本句型   17 主谓一致   18 并列复合句

19 主从复合句（宾语从句、状语从句、定语从句、主语从句、表语从句）   20 间接引语

21 省略  22 倒装  23 强调   24 虚拟语气

2016年高考说明样题为2014年北京高考真题，2015年高考说明样题为2014年北京高考真题，2016年高考单选难度与2015年持平。

备考方案：

对于三大块语法点时态，非谓，从句，九个小知识点：时态，语态，情态，虚拟，非谓，定从，名从，状从，连词，要做到心中有数，力争不失分，并建立错题本。单选在14分以上的同学，尝试自己分析15年东西海单选的考点分布，猜测一下出题人的思路，甚至可以尝试自己改编其中的某些题。对于每一个考点的常见考法要熟悉，考前重点复习三大块语法点，重看错题本上记录的习题，仔细分析错因。

3、完形部分：

2016年高考说明样题为2013年北京高考真题，与2015年相比没有变化。

试题解读：

完形填空是北京高考传统题型，考查考生综合运用语言的能力。命题遵循课标要求，体现北京高考试题特点，一般以英语国家中学生生活中的小事取材，经历低谷，战胜挫折，取得进步，小中见大，体现生命成长螺旋式上升的过程。试题情境的创设贴近英语国家学生生活实际，是英语国家文化在日常生活和人们价值观中的体现。

备考方案：

完形填空要保证每天一篇，而且要把做错的做出标记，重点记忆。完形填空多考查中英文化的差异问题，所以要注意平时固定用法、固定搭配的积累。以发展变化联系的眼光在语境中去推断空意，而不要孤立片面静止地在局部纠结。此外，平时要培养自己的语感，它在解题时发挥着主导作用。做完完形后，要把正确答案填上，然后大声朗读，至少能做到熟练朗读，在朗读中潜移默化的提高自己的语感。做过的完形填空，过一段时间后，打乱80个备选单词的顺序，看看自己是不是能够还原，这样做不仅考查自己从上下文锁定信息的能力，同时也考查自己对文章主线、作者情感的把握。

4、阅读部分：

2016年考试说明：主要考查考生阅读理解不同文体语篇的能力。

考生应能：

1. 理解归纳语篇的主旨要义；

2. 获取事实性信息；

3. 利用上下文推测词义；

4. 推断隐含意义；

5. 理解作者意图、观点和态度；

6. 理解句子、段落之间的逻辑关系；

7. 理解语篇的基本结构。

学科改进意见：

高中英语教学要进一步发展学生综合语言运用能力，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。鼓励学生尝试运用英语进行思维，为学生进一步发展创造条件。进一步培养学生阅读能力，使其能读懂供高中学生阅读的原著简写本及英语报刊、英语用户手册等。（京教基二〔2014〕22号）

备考方案：

阅读理解主要靠平时长期的准备与积累。

猜测词义题，要仔细观察上下文中的近义词、反义词等线索。做主旨大意类的题目，要准确判断文章体裁（说明，议论），把握主题句所在位置。判断作者的观点态度，一定要从作者的立场去思考问题。事实细节题目一定要细读文章，有三正一误和三误一正选项，要看清与原文相符，相背的分别是什么，干扰项经常会一半正确一半错误。七选五要注意把握做题技巧，注意段首，段中，段尾选项的特点，圈定上下文相关词，确定选项

CD篇的说明文和议论文一般是总分总的结构，如果文段太难，尝试从结构上做全局性的把握。有些阅读文章结构鲜明，每段都有小标题，这样的文章建议大家先看问题，带着问题去相应标题中找答案，可以节约时间，锁定答案。平时练习可以着重从文章结构方面把握，训练限时做题的能力。阅读中经常出现一些长难句，每一个单词都认识，合在一起不知所云，收集整理这些句子，做成分分析，并翻译成没有语病的汉语，加强对句子结构的理解。

考试时要合理的分配时间，适当调整做题顺序，120分以下的同学，不要纠缠于D篇，要给作文腾出时间。

5、书面表达

2016年考试说明：主要考查考生根据写作任务的要求用英语进行书面表达的能力。

2016年高考考试说明参考试卷书面表达部分更换为2015年高考北京卷（总分值35分）。

考生应能：

1. 根据不同文体，运用恰当的句式、词汇和语法完成书面任务；

2. 做到内容完整、语意连贯、交际得体。

学科改进意见：

高中阶段注重发展学生的综合语言运用能力，使其能够围绕熟悉话题进行交流。进一步培养写作实践能力，能写通知、邀请函等应用文。（京教基二〔2014〕22号）

第一节：应用文

应用文是2014年高考新增题型，考查在真实情境中综合运用语言的能力。命题遵循课标要求，体现北京高考试题特点。试题情境的创设贴近教材，贴近生活实际，注意中华传统文化和核心价值观的引领。

第二节：情景作文

试题解读：

情景作文是北京高考传统题型，考查在真实情境中综合运用语言的能力。命题遵循课标要求，体现北京高考试题特点。试题情境的创设贴近教材，贴近生活实际。注意中华传统文化和核心价值观的引领。

备考方案：

书信类应用文要注意要有开头和结尾的交际用语，交际用语要适度的客气与热情，不能太热情如火，也不易过于低三下四。情景作文要注意观察作文图画中主要人物的面部表情，添加合适的心理活动描写，要注意加入人与人之间情感描写的句式。写作要保证逻辑合理才有可能上一、二类文，故事至少要自圆其说，情节不需要过于浮夸。对于基础较差的同学，作文一定要写，写了就有分，只要与题目相关，哪怕只有一句话，也能得一分，虽然少，但是总比零分好。特别注意书写工整，干净。 

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