2016年北京高考生物考试说明解读与备考策略

精华学校高中生物教研组 高立新

人们期待已久的《2016年北京高考考试说明》正式出台。为了让家长和学生有一个清晰的认识，特对它进行解读如下：

一、“稳”字当先，考核目标与要求没有变化。

生物学科命题以考查考生的生物科学素养为总体目标，注重理论联系实际，将生物学问题与现实生活和生产实践相联系；关注生物技术、社会经济和生态环境的协调发展；着重考查考生对所学生物学基础知识的理解，强调对实验探究能力、新知识的获取和信息处理能力以及分析解决问题能力的考查，以利于考生终身学习。

那么，生物科学素养是什么

1、生物科学的思维

抽象思维：推理（归纳推理，演绎推理）

判断（是人们认识事物的标志）

形象思维：根据记忆知识、材料、数据、图表进行思维。

直觉思维：根据经验直接得出结论

2、生物学中的哲学

①系统性思想：

生命的物质性和运动性与自然界物质的统一

结构与功能的统一

进化是生物内部与外部条件的统一

②整体性思维

元素整合生物体；生物体层次的整合；动态平衡的思想；时序性。

3、生物学中的实验能力

①对比观察（观察区别于共性）②实验探究能力（实验的设计思路）③科学调查能力

4、生存能力培养

①卫生保健能力②心理调适能力③环境适应能力

5、信息处理能力

二、通过样题的变化看2016年高考的“变”。

1、选择题的变化

（1）删除

换为：

解读：本题覆盖知识广泛，均属于学生比较熟悉的基本知识。

本题体现2016高考要减少深度考核，增加广度和综合的能力考察，更注重知识的内在联系和区别。

（2）删除

换为： 

解读：本题考察了综合理解能力，同时重点考察学生解读生态学研究中实验设计原理及分析数据的能力问题。

解释问题：2016年高考更加关注实验数据的处理分析，即科学探究能力的考核。

（3）删除

换为：

解读：本题考察对生物技术知识的理解，内容贴近社会实践。

解释问题：2016年更加关注生物技术，更加注重生物知识在生产实践上的应用

2、非选题的变化

（1）增加：

解读：本题（1）文字信息量大，考察了学生获取信息能力

（2）部分设问具有一定的开放性，为学生展示思维严谨性和灵活性提供平台。

（3）考察了学生数据的采集分析实验结果提出了要求

（4）设计实验的能力考察

解释问题：2016年高考更加注重实验探究能力的科研人才的选拔导向会加强。

（2）增加

解读：

本题从一个看似简单的果蝇突变入手，考察了学生逻辑分析能力，开放性的设问要求考生独立思考大胆提出合理的解释。考察逐步加深，区分度良好。

揭示问题：考察学生的创新思维、创新能力，这正是我们国家现在急缺的人才，所以，2016年高考必然会加大力度，引起我们的高度重视。

三、解读2016年高考的变化。

1、知识深度减小，广度加强，知识的区别联系和综合加强，取材于生产实践

要求：学习生物时还原于生活和实际中。学习上要注意构建知识体系

2、科研性和创新性

（1）要求学生具备科研探究能力为将来走入社会，变成研究型人才，成为国家栋梁。

（2）要求学生具备创新能力，适应国家科技的需要。

要求：学生解读题目实验的逻辑思维顺序、探究性实验的思想，运用准确的生物学概念回答问题（即：学习能力）

四、学习方法建议

1、构建知识体系、建立整体性思维概念

抓好主干知识，认真阅读考试说明，梳理学科考点。备考过程中以基础题和常规题为主，加大对基础知识、基本方法、基本能力的训练。构建知识体系，如

2、注重应用生物规律解决实际问题能力的培养。

要关注教材中演示实验和对于生活中的物理现象的提炼，这些现象体现了什么生物规律，让生物真正回归生活。关注人体健康，关注与生产实践相结合

3、加强实验能力。

熟知基本实验原理和实验方法的理解，梳理数据处理方法和误差分析，同时重视教材中的小实验、做一做、课题研究等内容，变化实验条件，对实验加以拓展，锻炼跳跃性思维。注重实验探究过程的思维培养

4、精做大题，转换角度，培养创新思维。

瞄准方向、努力学习！2016年高考，成功属于你！

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