2017年北京市春季普通高中会考【物理】试卷分析

精华学校高中物理教研组 张海连

一、整体情况

物理会考加大了考试内容改革的步伐，考卷中进"人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、社会责任和实践创新"等要素，以适应学生终身发展和社会发展的需要，为会考和学业水平考试接轨做出了进一步的尝试。试题在选材上具有一定的开放性，特别是在设问方面开放性更强，在计算题中加入了论述问题，非常的新颖。试卷在题型，难度，题量，计算量非常合适，能够体现会考的检测目的。尤其值得一提的是本次会考命题在物理思想方法上有一定的侧重，在考题中考到了物理建模的思想，物理探究的方法，物理图像方法的使用等。本次命题还特别注重物理与生活的实际结合，妙趣横生。

二、试题分析

1、选择题部分

单项选择共15题45分，多项选择3题9分。选择题难度设置合理，主要以基础为主，考查同学们对知识的理解，和知识的形成过程。其中13题，通过安培力的研究来验证猜想：磁场对运动电荷有力的作用。此题，同学们在学习洛伦兹力的时候，肯定学过，洛伦兹力产生的条件是磁场对不平行磁场运动电荷产生的，通过安培力的产生可以间接说明。所以考出了知识的形成过程，也考出了课堂表现。

15题选材均源于教材，借用密立根油滴实验，考查了匀强电场的知识，此题侧重于模型理解、知识应用。考查的难度并不大。

18题选材也源于教材，如图所示，此演示实验主要说明库仑力的大小与距离之间的关系，本题考查同学根据物理现象分析，探究物理规律的能力。

2、填空题部分

共4题16分。难度设置合理，命题贴合生活实际，设问灵活。其中20题考查同学们对平均速度和瞬时速度的理解，并用于生活实践，设问开放。体现物理从生活中来，到生活中去的学习趣味。虽然汽车在过检测点的时候分别为95km/h和90km/h并没有超速，但是整个过程平均速度却是132km/h，已经严重超速了，非常的危险。此题还希望给同学们以正确的价值观的引导

其中22题为实验题，此题选择了研究自由落体实验，考查了打点计时器的纸带处理方法，最后一问设问开放，然而更能够考查同学们的真正的实验能力，不局限于样板实验，而是学会实验的方法才是最重要的。此实验装置还可用于探究动能定理，验证机械能守恒等。

3、计算题部分

计算题共4个题30分，其中25题，文科选题和理科选题在最后一问均采用了开放设问，考查同学们对知识的应用能力。

最后一道26题难度较大，题目考查了机械能，牛顿运动定律，最重要的是此题还考查了物理图像方式的使用。

第二小题，根据牛顿定律可得：，因此a-x图像为

第三小题，可以从图像方法入手，根据，可得，所以a-x图像所围成的面积代表了速度平方的变化量的一半也就是，圆环从接触弹簧速度最大，再到减速为零，加速过程和减速过程的速度平方的变化量是不同的，所以位移也不同，弹力变化因此可以求得。

三、本次会考与学业水平测试及高考的命题关系

会考从2016年会考命题思路变化以来，本次会考已经是第二次命题，本次命题在物理思想方法上的考查开始侧重，与高考开始逐渐趋近。命题的方式与风格上，与高考的命题思想非常接近，例如：强调物理与生活的结合，强调物理知识的深入理解和应用。

那么本次会考与高考的区别在于，会考有达标评测功能，而高考侧重于选拔区分，所以会考在能力要求上教高考要求低一些

未来高考改革之后，学业水平测试应为有一定的选拔区分功能，所以预计会在现有会考的基础上更加侧重物理能力的考查，难度会有一定上升。

四、从本次会考看今年17年的高考趋势

从本次会考来看，17年的高考物理命题与去年高考命题思路基本相同，继续保持以下几个特点：

1、物理与生活相结合，体现物理命题的人文底蕴，学科精神，就像16年高考物理选择最后一题关于pm2.5的题目，15年高考物理选择最后一道ic卡的题目，均体现此特点。

2、体现学科思想，注重知识形成过程，考查同学们对基础概念和定律的深入理解，推导过程，研究过程等。16年计算第二题考到了电势能和重力势能的比较，提出重力势的概念，15年计算第二题考查对于势能和对应力做功的特点。

3、体现考出课堂表现的命题特点，近几年的高考在计算题和实验题均能够体现出考查课堂表现的功能，而本次会考也出现了2道类似功能的题。

4、加强物理能力的考查，这是高考命题选拔优秀同学的关键，尤其是探究能力，在G3、G4、G5组中让G5组的优秀同学突显出来。计算题的最后一道题，依然会从物理建模，物理方法上设置难度。

五、高考复习建议

1、重过程：加强对基础知识的理解，注重知识的形成过程，对于所学的知识概念公式进行推导

2、重应用：加强知识与生活实际结合分析问题的能力

3、重方法：加强物理过程分析，掌握基本物理研究方法，在做题的过程中不单只做题而要体会方法

4、重教材：仔细阅读和思考教材中的补充内容，增加自己的素材储备，也加深对知识的理解，培养自己的应用能力。

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