“一模”诊断提高复习的有效性

一、针对“一模”中暴露的问题，认真查漏补缺，狠抓薄弱学科

要认真、客观地对“一模”考试进行分析。看看哪些题失了分，弄清失分原因。比如，是基本知识没掌握好，思维能力跟不上，还是学习态度不端正，审题不仔细，或者是学习方法、学习习惯不好。要进行全方位的剖析。因为距离中考的时间有限，要坚持“把时间用在刀刃上”。补习“瘸腿科目”，对薄弱环节进行分析，看看哪科没考好，冷静分析丢分原因，判断该科是不是弱科。如果是，则要抓紧二轮复习时间，多补薄弱学科的基础知识，避免中考时“瘸腿科目”拉分。在找出学习的薄弱环节后，根据自己的实际水平和学习需求，选择适合的“家教”或学科补习，但是不要过分依赖家教或辅导班。对于基础相对薄弱的学生，可以针对自己的弱项科目找一些基础班补习基础知识。根据作业或复习中的练习暴露的问题查漏补缺，若有自己解决不了的问题，千万不要钻“牛角尖”或置之不理，可以请教一下老师或同学！

二、收集和整理以往错题，选择中考真题适度训练

“二轮”复习期间，对于平时反复易错的习题，要有目的地通过复印、剪贴的方式汇总，专门誊写在专用的错题本上，或用红笔做上记号，便于下一次复习。要学会反思，善于总结，尤其是做错了题，要去寻找，分析做错的原因。比如，物理若是客观题丢分，要认真研究该题失分的原因，在复习的过程中，遇到的问题，可以汇总在一起，记在事先准备的小册子上，归纳总结失误的原因。一些自己暂时还无法解决的问题，到学校请教老师。

要尝试对各种题目进行归类复习，不要盲目重复性做题。复习中切记不要稀里糊涂做题，不要把过多的精力放在繁难的计算题上，这样容易造成“难题解不对，基础题解不好”的情况。

三、有计划地梳理学科考点，形成知识体系与纲要结构

“一模”中基础知识薄弱的学生，其主要原因是对基本的教学概念、定理理解和掌握不到位，基础知识掌握还不扎实，知识遗忘率较高。有些基本概念、基本规律、基础知识比较模糊，不能准确运用专业术语回答问题。由于“二轮”复习不是单纯的第二遍复习，要注重知识的重组和内在联系，要求考生注意把握考点本身的基本含义及主要内容，“基本概念熟悉在心，具体内容理解记忆”，不断“温故知新”。

四、强化答题规范意识，克服“眼高手低”，避免无谓丢分

“二轮”复习中，注意培养良好的解题习惯，善于抓住得分点。首先要仔细读题，注意解题过程的规范性训练，忌轻视“过程”用语。比如，化学用语书写的规范性，物理、数学书写公式、代入数据、解出结果、统一单位要步步落实，不能只写公式或不代入必要的数据，直接写出答案。其次，特别是中等和中等偏下的学生，要克服“眼高手低”的毛病。

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