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2018年北京高考历史试卷分析

2018.06.11

来源:精华学校

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精华学校高中历史教研组  郭利珠

2018年北京历史高考试题,在总结近年高考试题成功经验的基础上,继续贯彻和强化“立德树人”的核心理念和教育目标,贴近北京市中学历史教学实际,以丰富多样的素材为载体,反映重要的历史现象、事件和重大历史发展,突出必备知识、关键能力、学科素养和核心价值的考查。总体上看,试题视野开阔,立意深远,形式活泼多样,考查角度新颖灵活,开放多元,体现了基础性、应用性、创新性和综合性的原则。

一、整体分析

1.试题稳中求新:从试题的形式和内容上,都延续了以往高考的特点,总体稳定。同时从37题,对于开放性的设问,探究历史学科本质的探索,体现了试题的创新性。

2.试题难度适中,选择题突出时空意识和史料实证;材料题突出基础知识和历史思维的考查。

3.突出能力考查,文科的四项基本能力和史学核心素养,在高考试题中有较多体现。

4.基础知识分布:中国古代史:28分;中国近现代史:36分;世界史:36分,分值分配与往年一致,中国近现代史和世界史占分比重大。

二、试题新特点

1.弘扬优秀传统文化,突出社会主义核心价值观。

如:

12.“王”字在甲骨文中是一把斧头的形象,象征军事首领的征伐权利,战国时期,孟子认为,“以力假仁者霸……以德行仁者王”,他的观点

A.与甲骨文“王”字的本义一致

B.是“无为而治”的理论依据

C.体现出儒家强调教化的政治理念

D.奠定了宗法制度的思想基础

试题通过“王”字的起源与历史演变,引出中国文字之源甲骨文,以及“仁政”、教化等儒家思想等核心内容,既考查重点知识,也引导学生对中华文化之源进行思考。

 紫砂壶是中国特有的手工制造陶土工艺品。新中国成立前夕,紫砂行业衰落。建国后紫砂壶生产迎来了新的发展阶段。


(2)从所有制变化的角度,概括建国以来宜兴紫砂壶企业发展的特点,并分析其原因。(8分)

试题从紫砂壶制作技艺这一传统文化遗产入手,要求学生运用所学,归纳建国后紫砂壶生产历程的特点,使学生理解中国传统文化的独特魅力,以及保护传统文化遗产的必要性。

此外,第37(1)题以《史记》为切入点,史记被誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”,开创了绵延两千年的正史写作模式,对塑造民族精神的内核产生深远影响。

2.强化对学科主干知识的考查。第37(2)题以史学发展为切入点,综合了19世纪欧洲的政治变革、社会变化和科学发展,多层次展示马克思主义产生的背景。第37(3)题涵盖中国近现代史全部内容,以灵活的方式,紧密联系学生课堂表现和历史学习实际,提升其对历史功能的认识。

例如:

40.意大利的佛罗伦萨就是歌剧的发祥地,更是文艺复兴的重镇。

(3)简述文艺复兴的历史背景和意义。(8分)

北京卷很少如此简单粗暴地考查学生的基础主干知识,这体现出北京高考在改革时期,回归史学传统,重视基础主干知识的考查方式。

3.突出历史学学科素养,注重考查时空观念、唯物史观。

选择题运用原始资料、历史图表、漫画、寓言等形式,考查考生的时空观念、历史理解等能力,非选择题则重点考查处理史料,结合所学解释历史现象、解决历史问题以及创新能力,尤其以学科内综合题第37题为代表。该题从史学视角切入,从历史著作、史学发展和历史价值观三方面展开 “历史与现实的对话”,立足中国,放眼世界,时间涵盖两千余年,内容横跨中国与欧洲,在人类文明的背景下,通过两千余年史学发展的主题,考查考生对大跨度历史现象和脉络的理解,以及历史学科的高阶能力,尤其是独立思考和创新能力。此外选择题对核心素养的考查也非常典型。


例如:18.图8取材于1945年一幅名为《端赖合作》的漫画,该漫画反映出

A.国共联合进行淞沪会战,抵抗日军进攻

B.《双十协定》是重庆政治协商会议的成果

C.重庆谈判后抗日民族统一战线得以建立

D.抗战胜利前后国人对和平前景充满期盼

此题以漫画的形式切入,从漫画和材料的时空定位可知,考查的是抗战胜利前后发生的事情,淞沪会战是抗战初期,由国民党组织的大会战,《双十协定》是1945年10月重庆谈判通过的文件,抗日民族统一战线是1937年9月建立的,因此D为正确选项。

4.注重社会热点的历史性解读

2018年是马克思诞辰200周年及170周年,因此37题(2)问通过考查了唯物史观诞生的社会背景,进而考查马克思及国际工人运动相关知识。此外,如:

41.紫砂壶是中国特有的手工制造陶土工艺品。新中国成立前夕,紫砂行业衰落。建国后紫砂壶生产迎来了新的发展阶段。


(2)从所有制变化的角度,概括建国以来宜兴紫砂壶企业发展的特点,并分析其原因。(8分)

此题以紫砂壶企业的发展为切入点,考查历史热点问题,包括改革开放,市场经济,国企改革等今年热点的问题,取材巧妙,回归基础。

三、新高三复习建议

1.落实基础知识,重视对历史知识的理解和运用。

北京卷的历史试题,选择题材料筛选日益隐性化、间接化、多样化,以历史现象调动和运用主干知识,考查学生的逻辑思维和分析推理的能力。从新史观、时政热点、社会文化史切入创建情景着眼点都可以设计题型。因此,建议在复习时,加强对不同类型材料的阅读和分析,变换历史的时空,对历史现象进行解读。

2.训练历史思维,提高历史学科核心素养。

唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀是历史学科的五大核心素养。这也是新高考改革的重要方向。试题加大了历史学科基本原理和基本方法的考查,重视历史研究能力的考查,如史料搜集与运用,史料阅读与探究,史料分析方法,论证探究方法,以及基本的史观、常见历史文体的写作等,考查学生发现问题,解决问题等能力,强化历史学科的基本核心素养。对于新高三的学生来说,趁早熟悉、理解历史学科的各个素养,并熟悉它们的考查方式,这对我们2019年的高考备考有重要作用。

3.把握历史的阶段特征,重点突破常考热点。

新高三学生要学会把历史按阶段进行划分,把每个时间阶段的大事复习清楚,并阐释相互之间的因果关联。举例来说,世界史部分,可以分为古代希腊罗马、工业革命前的世界、两次工业革命时期的世界、20世纪上半叶的世界及20世纪下半叶的国际关系等不同阶段,把每个阶段的主干知识复习清楚,可以帮助我们整体地把握历史发展趋势。

4.关注中国传统文化,关注历史与现实之间的联系,学会用历史的分析方法解决热点和现实的问题。

 

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